PARA RELEMBRAR E ACREDITAR QUE JUNTOS PODEMOS MUITO

Durante a maior parte da História da Humanidade, o deficiente foi vítima de segregação e enfatisada sua incapacidade.Seguindo a linha do tempo podemos constatar que:
*houve a fase, marcada pela negligência, na era pré-cristã, em que havia uma ausência total de atendimento. Os deficientes eram abandonados, perseguidos e eliminados devido às suas condições atípica e essas ações era recnhecidas pela sociedade como sendo normais.
*nos séculos XVIII e meados do século XIX, houve a fase de institucionalização, em que deficientes eram segregados e protegidos em instituições.
*No final do século XIX e meados do século XX, pelo desenvolvimento de escolas e/ou classes especiais em escolas públicas, houve a oferta à pessoa deficiente uma educação à parte.
*já na década de 70,inicia-se um movimento de integração social dos indivíduos que apresentavam deficiência,objetivando a integração em ambientes escolares, o mais próximo possível daqueles oferecidos a outras pessoas.
*ÚLTIMA DÉCADA: estamos trabalhando com o critério de igualdade à diversidade, onde não basta matricular nossos alunos em classe regular de ensino, temos que fornecer meios para que eles possam permanecer no ensino regular de qualidade que é seu por direito.
PARA REFLETIR:
****A efetivação de uma prática educacional inclusiva não será garantida por meio de leis, decretos ou portarias que obriguem as escolas regulares a aceitarem os alunos com necessidades especiais, ou seja, apenas a presença física do aluno deficiente mental na classe regular não é garantia de inclusão, mas sim que a escola esteja preparada para dar conta de trabalhar com os alunos que chegam até ela, independentemente de suas diferenças ou características individuais. (Arlete Aparecida Bertoldo Miranda)